- Los
expertos en educación suecos dicen que no
es lícito imponer modelos educativos iguales
a ambos sexos.
- Los suecos confirman las teorías educativas del prof. español García Hoz
Hace
unos treinta años se empezaron a poner en práctica, en España, las
teorías educativas del más prestigioso pedagogo español de los últimos
tiempos, Víctor García Hoz, que ahora una vez más, se han visto
confirmadas por los investigadores suecos en Ciencias de la Educación.
El
Prof. García Hoz ha defendido siempre dos principios básicos en
educación primaria. Uno es la educación personalizada, que se lleva a
cabo por el sistema de tutorías, cada profesor es tutor de un número
pequeño de niños, y los sigue de cerca, preocupándose no sólo de su
nivel académico, sino también de su vida escolar y familiar, su
integración, etc. Este principio ha sido considerado por todos los
educadores como muy positivo y se ha tratado de introducir en los
niveles educativos no universitarios, también en la enseñanza pública,
aunque con ciertas dificultades al contar normalmente con sólo un
profesor por clase y hacerse las tutorías dentro de horario escolar.
Otro
de los principios defendidos por el Prof. García Hoz es el de la
mayor calidad de la educación separada durante la educación
primaria y secundaria. Sobre esta teoría, el ilustre pedagogo ha
escrito artículos científicos, libros, artículos de prensa y ha dado
numerosas conferencias, demostrando siempre cómo los niños y las niñas
son diferentes, y cómo es necesario darles la misma educación de forma
diferente. (Si los niños y las niñas están en la misma clase y el
profesor o la profesora explican para los niños, de forma muy razonada
y muy analítica, las niñas se aburrirán, y si se explica para las
niñas, más rápidas e intuitivas, de una forma más explícita, los niños
no terminarán de entender).
Este
principio ha sido denostado por las autoridades académicas
españolas a las que les parecía(sin ninguna base científica) que era
mucho más progresista la coeducación, hasta tal punto que a aquellos
colegios de mantienen separados a niños y niñas, como los prestigiosos
colegios de Fomento de Centros de Enseñanza, en los que se siguen las
teorías educativas del Prof. García Hoz, se les niega, en
muchas Comunidades Autónomas, cualquier tipo de subvención,
y los padres a pesar de pagar sus impuestos tienen también que pagar el
100% del coste de la enseñanza de sus hijos.
Ha
tenido que ser alguien tan progresista como los suecos los que
confirmen las verdades del Prof. García Hoz. La Ministra de Educación
de Suecia, Beatrice Ask, nombró, hace tiempo, una comisión especial
para encontrar la estrategia adecuada y decidir la mejor educación de
los niños, desde que nacen hasta que terminan la educación escolar. La
parlamentaria Chris Heister, Presidenta de la Comisión, acaba de
presentar el informe de dicha Comisión y un libro donde se exponen las
conclusiones del trabajo, al que han llamado "Todos somos diferentes".
En este volumen, que se recomienda a todos los maestros, se demuestra
con toda clase de datos, que la realidad es muy diferente a lo que está
escrito en la Ley de Educación sueca.
Según
ha explicado la señora Heister, la educación tal como se aplica hoy
"conserva y lleva a extremos negativos" las diferencias entre los
sexos, precisamente por no tenerlas en cuenta. Además "los profesores
no están aún preparados para comprender esas diferencias y saber como
enfrentarse a ellas" .
También ha
manifestado que la Ley de Educación tiene que ser reformada junto con
los estudios de Magisterio. "Se ha demostrado que las niñas, de
pequeñas, entre los 7 y los 15 años, asimilan con más rapidez y
aprenden más que los niños. Mientras que en la secundaria, es decir, en
el bachiller, tienen más dificultades que los chicos. Por otra parte,
hay que tener en cuenta, que las chicas alcanzan la madurez mucho antes
que los chicos, y aunque tengan la misma edad no puede tratárseles
igual", por lo que recomienda que se organicen clases con solamente
niños o solamente niñas.
Los suecos,
treinta años después, han llegado a las mismas conclusiones que el
Prof. García Hoz, a las que los responsables de la educación pública
española han hecho oídos sordos por considerarlas excesivamente
conservadoras, mientras ellos, sin ninguna base científica, han
implantado una "igualdad entre sexos", llevada al absurdo y que sólo
sirve para perjudicar la educación de los niños.
Los expertos en
educación suecos opinan que no es lícito imponer conductas o modelos
educativos idénticos a ambos sexos, y recomiendan que se vuelvan a
hacer colegios para niños y colegios para niñas, ya que la educación no
se imparte sólo dentro de las clases, sino también en los tiempos de
descanso y de recreo, en el comedor etc,. Exactamente las teorías
educativas que se aplican en los Colegios de Fomento de Centros de
Enseñanza, pioneros en adoptar una educación personalizada y que no se
dejaron arrastrar por los vientos de la coeducación, fiándose más de
las conclusiones de la investigación rigurosa de un prestigioso equipo
de pedagogos, que de las corrientes ideológicas de un determinado
momento.
